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高一劝学翻译权威发布_高中《劝学》(2024年12月精准访谈)

内容来源:兔子在线电影所属栏目:观点更新日期:2024-12-05

高一劝学翻译

三篇古文原文及翻译 ### 《劝学》原文及翻译 原文: 积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。 故不积步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 蚯蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心浮躁也。 翻译: 堆积土石成为高山,风雨就会在这里兴起;汇聚水形成深渊,蛟龙就会在这里生长。积累善行养成良好的品德,就能得到更高的智慧,具备圣人的精神境界。 所以不积累一步半步,就无法到达千里之外;不积累细小的流水,就无法汇成江河大海。骏马一跃,也不能十步远;劣马拉车走十天,也能到达千里远,它的功绩在于不停地走。只要坚持不停,即使腐烂的木头也能雕刻成精美的艺术品;只要坚持不懈,即使金石也能雕刻成功。 蚯蚓没有锋利的爪牙和强健的筋骨,却能向上吃到泥土,向下喝到土壤里的水,这是因为它用心专一的缘故。螃蟹有六条腿和两个蟹钳,但没有蛇和鳝的洞穴它就无处容身,这是因为它用心浮躁。 --- 《梦游天姥吟留别》原文及翻译 原文: 列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然中开。青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞。世间行乐亦如此,古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜? 翻译: 电光闪闪雷声轰鸣,山丘好像被崩塌似的。仙府的石门一声响亮从中打开。蔚蓝的天空广阔无际看不到头,日月照耀着金银做的台。用彩虹做衣裳将风作为马来乘,云中的神仙们纷纷下来。老虎弹奏着琴瑟,鸟拉着车。仙人们排成列,如密麻。忽然我魂惊动猛然惊醒长声叹息。醒来时只有身边的枕席,刚才梦中所见的烟云霞全都消失了。人世间的欢乐也像这梦中幻镜似的,自古以来万事都像滚滚东流的河水一样不复返。告别朋友啊何时再回来?暂且把鹿放在青的山崖间,要想运行时就骑上它去探访名山。怎么能低头屈膝去奉承权贵?那将使我不再有舒心畅意笑颜。 --- 《师说》原文及翻译 原文: 是故弟子不必不如师师不必贤于弟子闻道有先后术业有专攻如是而已。李氏子蟋十七好文六艺经传皆通习之不拘于时学于余余嘉其能行古道作师说以赠之。 翻译: 因此学生不一定不如老师老师也不一定比学生强知道道理有早有晚学术技艺各有专长如此罢了。李家的孩子叫李蟋今年十七岁喜欢古文六经的经文和传文都全面学习了不受时俗的限制向我学习我赞许他能遵行古道所以写这篇《师说》来赠送他。

DSE备考指南:《劝学》重点全解析 𐟓š 今天为大家带来荀子《劝学》(节录)的详细解析,包括全文翻译、重点注释、主旨、段落大意、文章特色及修辞手法等,帮助你一文掌握文章重点! 𐟌Ÿ 重点注释 「故不积跬步」(跬步:古代称跨一次脚为「跬」,跨两次脚为「步」。) 「骐骥一跃」(骐骥:良马名。) 「驽马十驾」(驽马:劣马,跑不快的马。) 𐟔堤𘻦—襏Š文段大意 𐟔堤𘻦—芦œ즖‡通过正反比喻,阐明了学习应有的态度和方法:学习需要一点一滴地积累,不断学习。同时指出,成败的关键不在于条件的好坏,而在于有否坚持不懈、用心专一的态度。 𐟔堦𝥤禄 𐟎ˆ 第一段:提出中心论点:学不可以已。通过5个比喻论证人的知识及品格并非与生俱来,而是靠后天不断学习才能增长知识及培养品德。 𐟎ˆ 第二段:论述学习的作用,作者用了登高、招手、俯风呼叫、乘驾车马、乘舟船5个比喻,以论证君子本性与常人无异,只是君子懂得善于学习来弥补自身不足。 𐟎ˆ 第三段:这段主要是论述学习的方法和态度,利用正反比喻论证学习的过程是需要逐步累积,坚持不懈,专心致志,才能获得成功。

𐟓š 劝学心得:学生笔记比我备课更详细! 𐟓– 劝学一课,让我深刻体会到说理的精髓。比喻论证和正反对比,这两种手法在文本中的运用,真是让人叹为观止。 𐟓 议论文的基本结构,包括论点、论据和论证方法,都是行文思路的关键。如果能够将这些元素融合在一起,写出一篇完整的议论文就不再是难事。 𐟓š 劝学文本的内容,如何巧妙地转化为写作素材,也是一个值得深思的问题。通过与国家、企业、文旅等方面的联系,可以找到更多的灵感和启发。 𐟓 学习方法的积累,与最近的联考积累素材和写作练习息息相关。坚持和专一,是从学习到不同领域的跨越,也是我们每个人都应该追求的目标。 𐟓š 文言文的学习,重点在于掌握虚词。而在这篇课文中,虚词“而”的用法几乎涵盖了所有情况,因此需要特别重视。 𐟓 对于“所➕动词”的翻译,以及状语从句和定语从句的分析,都是高一学生在学习文言文时需要掌握的基本知识。 𐟓š 四节课的时间,让我感觉自己像是一个备课小能手。但学生的笔记做得比我更详细,这让我意识到,教学相长,永远是一个不断学习和进步的过程。

《劝学》全篇重点整理,适合所有年级! 𐟓š 适合高一、高二学考和高考的《劝学》笔记,适合所有人使用! 𐟓 重点词汇翻译: 有:通“又” 星:通“形” 𐟓š 文化常识: 荀子:名不见经传的战国时期思想家,教自家,礼素作义,先周至日。 𐟓 通假字: 劝学:有标题说理义进步成熟。 青,取之于蓝,而青于蓝:取之于蓝,而寒于水。 水直屈绳,转其曲中规:虽有稿景,复提高,转使然也。 𐟓š 古今异义: 青,取之于蓝,而青于蓝:青色的取自蓝色,但比蓝色更鲜艳。 水直屈绳,转其曲中规:水的直度可以弯曲成规定的形状。 虽有稿景,复提高,转使然也:即使有草稿,也可以提高水平。 𐟓 词类活用: 代词:代指人或物。 状语后置:形成固定短语。 定语后置:无至4里。 𐟓š 特殊句式: 有搞不挺者,软然也:断勾。 青,取蓝:状语后置。 无爪利:定语后置。 无以至4里:固定句。 以为轮:省句。 无至4里:固定短语。 𐟓 搭配课程(小破站):本子是拾光的b5线圈本,粗红笔是点石柔绘笔,黑笔蓝笔红笔都是晨光。

新高一必看:语文数学英语三科学习攻略 𐟌𜨯�‡学习建议 背文言文:利用暑假时间,提前背诵《论语》《师说》《劝学》《赤壁赋》等经典文言文和古诗词。通读文章,结合翻译和注释理解,积累实词虚词。 阅读名著:阅读《边城》《呐喊》《红楼梦》等必考名著,或者根据自己的兴趣选择书籍阅读,观看文化益智类节目,如《读书的力量》《中国诗词大会》《朗读者》。 练字:字迹工整是卷面的基本要求。如果能在工整的基础上练就苍劲有力的字体,作文的卷面分将大大提升。 𐟌𜦕𐥭業椹 建议 掌握基本概念:数学最重要的是基础知识和概念的理解。要领悟数学课本上的推导过程,并做到独立推导。 活用核心知识:确定自己理解的知识点,找到书上的例题独立完成,检验自己的理解是否到位,并将重要的解题方法和概念记录在笔记本上,标出易错点。 𐟌𜨋𑨯�椹 建议 背单词:利用暑假时间,刷一遍高考英语大纲要求的3500词汇。开学后只能碎片化记忆,背完单词后英语水平会有大幅提升。 阅读:坚持每天两篇阅读——完型阅读和阅读理解,提升做题速度,加强语感。 听力:高中的听力音频很多都出自外刊,可以进行精听练习。另外,听英文歌、看美剧、Ted演讲等(注意发音)都有提升听说水平的功效。

每日一课:文言文中“为”的多种用法 𐟓– 介词“为” 被动用法:表示被动,有时与“所”结合,构成“为所”或“为……所”,意为“被”。 例如:《鸿门宴》:“吾属今为之虏矣。”(我们这些人都要被他俘虏了) 原因或目的:表示原因或目的,意为“为了”“因为”。 例如:《孔雀东南飞》:“慎勿为妇死,贵贱轻何薄。”(千万不要为了(一个)妇人去寻死,你和她贵贱不同,离弃了她哪里就算薄情呢) 对象:表示对象,意为“给”“替”。 例如:《廉颇与蔺相如》:“请以赵十五城为秦王寿。”(请你们用赵国的十五座城池给秦王献礼) 对象:表示对象,意为“对”“向”。 例如:《鸿门宴》:“今者出,未辞也,为之奈何?”(现在虽已出来了,但未向项王辞别,这可怎么办) 𐟓 句末语气词 疑问或反诘:表示疑问或反诘,可译作“呢”。 例如:《垓下之战》:“天之亡我,我何渡为!”(上天要灭亡我,我还渡江干什么呢!) 𐟒ꠥŠ訯“为” 作为、变成:有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义,翻译比较灵活。 例如:《劝学》:“冰,水为之而寒于水。”(冰是由水凝结而成的,但比水更寒冷) 以为、认为:意为“认为”。 例如:《鸿门宴》:“此亡秦之续耳,窃为大王不取也。”(这样做是走灭亡的秦朝旧路,我私下里认为大王不能这样做) 判断词:是。 例如:《鸿门宴》:“如今人方为刀俎,我为鱼肉。”(现在人家好像是切肉用的刀和板,我们是鱼和肉)

《劝学》课堂实录:从翻译到论证方法 第一课时主要聚焦在课文的翻译和字词的识记上,而第二课时则可以从论证思路和论证方法入手,深入串联知识。 𐟓š【学习目标】 积累重要的字词句,梳理文章大意。 理解文章通过比喻来阐述道理,全面掌握文章内容。 形成正确的学习观,改进学习方法,提高学习能力。 𐟓–【教学过程设计】 1️⃣ 导入 从古代的“不学无术”到现代社会的终身学习和个性化学习,人们一直在探索学习之道,以更好地获取知识,提升能力和自身素养。今天,让我们一起走进《劝学》,探索其中蕴含的学习之道。 2️⃣ 温故知新 上节课我们已经通读了课文,并结合课下注释梳理了大意。现在来检测一下同学们的掌握情况。 字词 劝学:劝勉学习。 就砺:磨砺。 参省:反省。 假舆马者:借助车马的人。 水:比喻学习。 绝:横渡。 生:生存。 句子 青取之于蓝,而青于蓝:青是从蓝草中提取的,但颜色比蓝更青。 水为之,而寒于水:水因为加工而变得寒冷。 故木受绳则直,金就砺则利:木材经过加工后变直,金属经过磨砺后锋利。 博学而日参省乎己,则知明而行无过矣:广泛学习并每天反省自己,就会聪明且行为无过错。 3️⃣ 自主学习 同学们掌握得很好,这为我们接下来的文章分析打下了很好的基础。请同学们自主朗读课文,说说本文的中心论点,并概括每段内容。 中心论点:学不可以已。 第一段:阐述学习的意义。 第二段:阐述学习的作用。 第三段:阐述学习的方法和态度。 𐟓š【板书设计】 学习的意义 加工(水寒于水)→ 改变(木直) 加工(金就砺)→ 锋利(金利) 𐟓【教学自评反思】 通过比喻、对比等论证方法,文章深入阐述了学习的意义、作用和方法。这些学习之道对于我们今天的学习依然有很强的指导意义。 𐟓š【教学小贴士】 本文通过比喻和对比来论证,这些论证方法对于我们今天的学习依然有很强的指导意义。希望同学们能够从中汲取到学习的智慧和力量。

高中文言文这样学,轻松拿高分! 提升文言文水平其实并不难,不需要买一堆资料,最简单有效的方法就是死磕课本!只要你按这个方法认真落实,保证你能在文言文学霸的路上越走越远!𐟘Ž 首先,我们得明白一个道理:文言文是由字词连缀而成的。所以,翻译文言文的关键不是去背译文,而是要掌握句中每个实词的意思。这里有个超实用的小技巧:把一篇文言文的每一句话中的每一个字词的意思都搞懂,然后自己连成一句话。这个过程除非有不明白的,否则不要去看注释、笔记或者参考译文。 举个例子吧,比如《劝学》这篇文章:“君子日:学不可以已。”这句话的意思是:有学问、有修养的人说,学习是不可以停止的。你看,是不是很简单?只要你把每个字词的意思都说出来,然后自己翻译,就能轻松掌握这篇文章的精髓。 按照这个方法,高中课本里的每一篇文言文都这么去学习、复习,达到两个标准:第一,每句话中的每个字词的意思都懂了并记住;第二,能够自己翻译出来。这样一来,你的文言文水平自然会水涨船高!𐟓š 老师和学生都适用这个方法哦!我自己备课也是这样备的,效果杠杠的!所以,赶紧行动起来吧,别再犹豫了,按照这个方法学文言文,你一定能变得超级厉害!𐟒ꀀ

《劝学》全文翻译与赏析 1⃣️ 君子说:学习是不可以停止的。 2⃣️ 靛青是从蓝草里提炼出来的,但比蓝草的颜色更深;冰是水凝结而成的,但比水更寒冷。木材直得合乎墨线,但如果用火烤,就会弯曲成车轮;即使晒干了,也不会再挺直。这是因为木材经过烘烤,已经变成了车轮的形状。所以,木材经过墨线比量后,就会变得直了;金属刀具在磨刀石上磨过,就会锋利;君子广泛地学习,并且每天对自己进行检查和省察,就能见识明达,行动不犯错误。 3⃣️ 我曾经整日思索,却不如学习片刻收获大;我曾经踮起脚后跟眺望,却不如登上高处看得广阔。登高招手,手臂并没有加长,但远处的人也能看见;顺着风呼喊,声音并没有更加劲疾,但听的人会更加清楚;借助车马的人并非善于游水,却能到达千里;借助船只的人并非善于游水,却能横渡江河。君子天性同一般人没有差别,只是善于借助外物罢了。 4⃣️ 堆土成山,风雨就会从这里兴起;水流汇成深渊,蛟龙就会在这里生长;积累善行形成良好的品德,就会得到非凡的智慧,具备圣人的心怀。所以不积累小布就不能远达千里,不会及细流,就不能形成江海。骏马跳跃一次还没有10步远,劣马拉车走10天也能走得很远,功效来源于走个不停。拿刀刻东西,中途放弃腐朽的木头也不能刻断不停的刻下去,晶石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪牙,强健的筋骨却能上吃泥土下饮泉水是因为它用心专一。螃蟹有6条腿两只钳,然而没有舌上的洞穴就无处容身,是他用心浮躁的缘故。

教育学和心理学的重要里程碑𐟓š 教育学的起源可以追溯到中国古代哲学家的思想。孟子在《孟子•尽心上》首次提出“教育”的概念,而许镇在《说文解字》中首次分开解释了“教育”一词。荀子在《荀子劝学》中最早提出“道德”一词。孔颖达和朱熹在《朱子全书》中首次使用“课程”一词,而斯宾塞在《什么知识最有价值》中首次使用西方版本的“课程”一词。 怀特海首次提出“综合课程”一词,而杰克逊在《班级生活》中首次提出“隐性课程”的概念。埃拉斯莫斯最早使用了“班级”一词。乐正克在《学记》中撰写了世界第一部教育专著,而昆体良在《雄辩术原理》中撰写了西方第一部教育专著。 夸美纽斯在《大教学论》中首次提出班级授课制和学年制的概念,而赫尔巴特在《普通教育学》中首次提出教育学的概念和教育性原则。凯洛夫在《教育学》中撰写了世界上第一本马克思主义教育学著作,而杨贤江在《新教育大纲》中撰写了中国第一本马克思主义教育学著作。 亚里士多德在《论灵魂》中首次探讨了心理学,而卡普捷列夫在《教育心理学》中首次以教育心理学命名。桑代克在1903年发表了西方第一本教育心理学著作《教育心理学》。小原又在其译本《教育实用心理学》中翻译了第一本教育心理学著作,而廖世承则撰写了中国第一部教育心理学教科书。 孔子在《论语》中首倡启发式教学和因材施教,而智者学派则成为了第一批教师。夸美纽斯在《大教学论》中首次提出班级授课制和学年制的概念。亚里士多德在《政治学》中首次提出“教育遵循自然”的观点。培根首次提出教育学的概念,而卢梭在《爱弥儿》中首次提出自然主义教育理论。 裴斯泰洛奇在《林哈德与葛等德》中首次提出教育的心理学化,而康德则首次将教育学列入大学课程。杜威在《民主主义与教育》中首次提出问题教学法,而福禄贝尔则开办了世界上第一所幼儿园。朱熹最早提出了因材施教的概念,而保罗朗格朗则在《终身教育引论》中系统论述了终身教育。 冯特首次提出实验内省法,而比内和西蒙则共同编写了第一个智力量表。中国近代第一个颁布的学制文件是1902年的《王寅学制》,而第一个实施的学制文件则是1904年的《癸卯学制》。1912-1913年颁布的《王子癸丑学制》具有资本主义性质。建国后第一个教育方针的文件是1957年的《关于正确处理人民内部矛盾的问题》,而第一个教育法律法规则是1980年的《学位条例》。最后,《中华人民共和国教育法》于1995年正式颁布。

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